一、自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

工業(yè)自動(dòng)化是自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)最為重要的方向。其具體運(yùn)用的方面有：

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM） 綜合辦公自動(dòng)化（OA）(例如:門禁系統(tǒng)、資訊科技稽核) 過程控制與自動(dòng)化儀器儀表人工智能技術(shù)

自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了工業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展，尤其是在石油、化工、冶金、輕工業(yè)等行業(yè)，由于采用自動(dòng)化儀表和集中控制裝置，促進(jìn)了連續(xù)生產(chǎn)過程自動(dòng)化的發(fā)展，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。用自動(dòng)化裝置管理化工生產(chǎn)過程的方法稱為化工自動(dòng)化。

二、BIM技術(shù)在施工企業(yè)中的應(yīng)用主要有哪些

（1）全過程應(yīng)用，多個(gè)項(xiàng)目管理?xiàng)l線全過程應(yīng)用BIM技術(shù)，在技術(shù)、進(jìn)度、成本、質(zhì)量、安全、現(xiàn)場(chǎng)管理、協(xié)同管理，甚至交付和運(yùn)維方面，都可以有很多BIM應(yīng)用點(diǎn)，而不是局限于某一條線某一二個(gè)應(yīng)用點(diǎn)，導(dǎo)致投入產(chǎn)出不夠。多一次應(yīng)用，就增加一次投入產(chǎn)出。這需要好的BIM技術(shù)系統(tǒng)，專業(yè)化、本地化強(qiáng)。

（2）集成化應(yīng)用，建筑是一個(gè)綜合性的多專業(yè)化系統(tǒng)工程，BIM的應(yīng)用也需要實(shí)現(xiàn)多專業(yè)的集成化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)更為精準(zhǔn)的技術(shù)方案模擬、成本控制和進(jìn)度控制。單專業(yè)的應(yīng)用在電腦中理論上可行，在實(shí)際施工運(yùn)用中綜合多專業(yè)多因素后，很可能無法實(shí)現(xiàn)，也就失去了意義。

（3）協(xié)同級(jí)應(yīng)用，基于BIM平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)同應(yīng)用，經(jīng)授權(quán)的項(xiàng)目參建人員都能隨時(shí)隨地、準(zhǔn)確完整地獲得基于BIM的工程協(xié)同管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)和技術(shù)支撐。項(xiàng)目參建方的所有人員可以基于同一套模型、同一套數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)同，有效提高協(xié)同效率;同時(shí)數(shù)據(jù)能被項(xiàng)目和企業(yè)掌握，數(shù)據(jù)授權(quán)能實(shí)現(xiàn)分級(jí)控制。

（4）企業(yè)級(jí)BIM數(shù)據(jù)庫，建立企業(yè)的BIM數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，大量項(xiàng)目數(shù)據(jù)在企業(yè)數(shù)據(jù)中心被集中管理。全企業(yè)內(nèi)相關(guān)管理部門、參建方可一起協(xié)同，施工行業(yè)進(jìn)入營(yíng)改增時(shí)代，這一點(diǎn)十分重要。企業(yè)級(jí)的BIM數(shù)據(jù)庫可以為所有業(yè)務(wù)和管理部門提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐、技術(shù)支撐和協(xié)同管理支撐。在建造過程、運(yùn)維過程，到全生命周期的客戶服務(wù)提供工程基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，提供管理支持。

此時(shí)，施工企業(yè)在施工的所有項(xiàng)目，包括一個(gè)小小的門房在全過程、全專業(yè)、全范圍的管理應(yīng)用中都在用BIM在做精細(xì)化管理。突破了項(xiàng)目級(jí)企業(yè)級(jí)信息化管理瓶頸，BIM成為ERP項(xiàng)目基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的重要來源，讓ERP的價(jià)值進(jìn)一步提升，同時(shí)也將提升BIM系統(tǒng)自身的價(jià)值。

企業(yè)集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了集約化運(yùn)營(yíng)。在BIM技術(shù)的支撐下，企業(yè)集團(tuán)可以實(shí)現(xiàn)集約化采購(gòu)、資金、周材和人員的調(diào)配計(jì)劃，精準(zhǔn)控制企業(yè)運(yùn)營(yíng)，大幅提升企業(yè)利潤(rùn)和運(yùn)營(yíng)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

（5）成為企業(yè)運(yùn)營(yíng)關(guān)鍵支撐，以BIM技術(shù)應(yīng)用為核心的技術(shù)團(tuán)隊(duì)成為企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)管理關(guān)鍵支撐，為企業(yè)各條線管控、為各項(xiàng)目精細(xì)化管理提供數(shù)據(jù)支撐、技術(shù)支撐和協(xié)同管理支撐。是企業(yè)集團(tuán)核a686964616fe78988e69d心大數(shù)據(jù)來源。這在建筑業(yè)下行和營(yíng)改增時(shí)代已非常必要和可行。

三、在你身邊都有哪些科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

農(nóng)業(yè)方面：滅草劑的出現(xiàn)，減少了農(nóng)民很大一部分勞動(dòng)力

醫(yī)學(xué)方面：CT的出現(xiàn)使中風(fēng)死亡率大大降低

教育方面：多媒體的應(yīng)用減少了教師的備課壓力

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用：在工作中，我們可以收發(fā)電子郵件，可以遠(yuǎn)程會(huì)議控制，在大型公司，可以采取局域網(wǎng)，在局域網(wǎng)內(nèi)的工作文件可以共享，提高了工作效率。

四、信息技術(shù)的積極應(yīng)用？

隨著信息時(shí)代的到來和“課程改革”的深入，傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段的信息技術(shù)給教學(xué)注入了新鮮血液。

利用信息技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。下面就結(jié)合我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)具體教例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在其教學(xué)中的積極應(yīng)用。

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來有主要有以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境，就是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵，在認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物、實(shí)例入手，采用動(dòng)畫演示、故事、游戲等形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。信息技術(shù)以其特有的感染力，通過文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式，很容易實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。這是傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、至多一張掛圖、一個(gè)模型的教學(xué)所望塵莫及的。

例如，在教學(xué)《相遇問題》一課時(shí)，我用Flash制作了一個(gè)課件的，課件開頭我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：張民和李華是一對(duì)好朋友，他們分別住在相鄰兩個(gè)村。有一天，張明要把一件物品以最快的速度交到李華手里，他們應(yīng)該怎么做呢？故事化的情節(jié)，栩栩如生的人物，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們各抒己見，提出了不同的方案，我利用CAI課件強(qiáng)大的交互功能分別演示了各種情況。在演示的過程中，學(xué)生的興趣高漲，并有效突破了“相向而行”這個(gè)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)手段的應(yīng)用既成功地導(dǎo)入了新課，優(yōu)化了教學(xué)過程，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

二、演示實(shí)驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，使學(xué)生不但知其然，還要知其所以然。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多內(nèi)容無法通過正常的演示讓學(xué)生進(jìn)行觀察或通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行操作，影響了教學(xué)效果。信息技術(shù)的應(yīng)用可以在很大程度上克服上述缺點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，我在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，為了體會(huì)“圍成圓的曲線長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)”和“圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍多一些”，我用Authorware制作了一個(gè)演示課件，課件首先出現(xiàn)三個(gè)顏色鮮艷、直徑不同的圓，然后圓周上閃動(dòng)一個(gè)色彩鮮亮的點(diǎn)，作為起點(diǎn)，之后這三個(gè)圓同時(shí)滾動(dòng)一周展開，得到三個(gè)不同長(zhǎng)度的線段。這樣一來學(xué)生就很容易概括出圓周長(zhǎng)的定義，印象深刻。接著可讓學(xué)生大膽猜測(cè)圓周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系，然后驗(yàn)證，可以以直徑為單位去量它所在圓的周長(zhǎng)。三個(gè)圓，三次演示，學(xué)生自然會(huì)體會(huì)到“圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍多一些”這條規(guī)律。如此，使學(xué)生輕松愉快的掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，有效突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、分層教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，主張讓不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上得到不同程度的發(fā)展，都能體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，這種人性化的教學(xué)，在一定條件限制下是很難達(dá)到的。而今天，信息技術(shù)為我們提供了聲情并茂、豐富多彩的人機(jī)交互學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣，來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，使學(xué)生有了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的可能，為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，在六年級(jí)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)》一課教學(xué)中，我用Prontpage制作了一個(gè)課件，課件中設(shè)計(jì)了“基本題”、“提高題”、“較難題”、“思考題”四大模塊，供學(xué)生主動(dòng)探索新知時(shí)選擇使用。學(xué)生在電腦前，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，沒有陌生感，沒有拘束，可根據(jù)自己的意愿選擇感興趣和適合自己水平的內(nèi)容練習(xí)。學(xué)生每過一個(gè)層次的練習(xí)，后臺(tái)服務(wù)器都會(huì)及時(shí)作出評(píng)判，以圖文、動(dòng)畫的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)，打破了“齊步走”的局面，使不同層次的學(xué)生的能力都能充分得到發(fā)展。

四、影視演播

利用信息技術(shù)的攝像、聲像結(jié)合功能，可以采集有關(guān)宣傳材料，對(duì)每章的有關(guān)閱讀材料進(jìn)行切實(shí)宣傳，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)科學(xué)家的人生經(jīng)歷及其科研成果，充分激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心與民族自豪感。

以《圓的周長(zhǎng)》一課為例，本課在學(xué)習(xí)“圓周率”之后要向?qū)W生介紹我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家天文學(xué)家祖沖之，在課本上有一段專門的介紹，我把這段介紹用Powerpoint制作了簡(jiǎn)單的課件，信息技術(shù)把圖像、聲音、文字三者有機(jī)結(jié)合，效果顯著，學(xué)生受到了很好的教育，這是傳統(tǒng)的讀讀、看看所不可比擬的。

信息技術(shù)由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)，及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。作為教師我們不僅要熟練掌握這種新型教學(xué)手段，還要準(zhǔn)確理解本學(xué)科教學(xué)的根本目的，了解傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)和局限性，最終在信息技術(shù)的支持下更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。