一、學(xué)校體育學(xué)里面的。 體育學(xué)科的技能性特點。要名詞解釋

天下第一的

二、技能型人才

具有相關(guān)機(jī)術(shù)和專業(yè)的人，

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力

（一）低年級階段開展趣味撕紙教學(xué)

一二年級的學(xué)生處于意象期，有著愛玩、愛動手的天性，喜歡撕撕貼貼。在撕貼中，既鍛煉了兒童手指肌肉的靈活性，又訓(xùn)練手腦并用的能力，還有利于兒童智力的開發(fā)。

1.隨意撕，激發(fā)學(xué)生撕紙興趣

利用兒歌：“小小手，真能干，變成兩個小嘴巴，一口咬住各種紙，你一下，我一下，一片一片撕下來?！鼻擅畹乜谠E讓學(xué)生迅速掌握任意撕紙的竅門。再用畫筆添上小眼睛、小花紋，不經(jīng)意間就出現(xiàn)了一片樹葉，一朵白云。孩子們在想一想、畫一畫、撕一撕中，帶著自己的獨特構(gòu)思開始神奇而快樂的撕紙之旅。

2.大紙變小紙，沿著輪廓步步走，提高撕紙技能

在學(xué)生們掌握了隨意撕紙的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)地較軟的紙張上畫出自己喜歡的簡單動植物等圖案（如小魚小花等），先將紙張的多余部分撕去，隨后，一只手的大拇指和食指捏住紙張，另一只手的拇指食指沿著輪廓線的邊緣一步一步撕，直線快速撕，弧線慢慢撕，由簡到繁，逐步提高學(xué)生撕紙技能。

（二）中年級階段以單色剪紙為主

三四年級兒童處于小學(xué)中年級。由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加，開始萌生了寫實傾向，有了深度空間的知覺，追求真實。在工藝技法上，已有很大的進(jìn)步，手指對刀剪的操控能力有很大的增強(qiáng)，已能比較正確地運(yùn)用刻刀。所以對中年級學(xué)生安排單色的剪紙，學(xué)習(xí)剪紙的制作步驟和方法。在教學(xué)中，教師采用折――畫――刻――剪四步走的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上剪紙藝術(shù)。第一步，先教學(xué)生各種各樣的折法（對稱圖案的折法，團(tuán)花的折法等）。第二步，畫稿。根據(jù)剪紙作品的特點，將畫面安排的飽滿均勻、各部分自然連接。對稱圖案的畫法、單獨紋樣的畫法，由簡易難，層層深入。月牙紋、水滴紋、鋸齒紋等裝飾花紋靈活運(yùn)用。第三步，進(jìn)行刻。刻刀持正、用力均勻，刻直線從上到下，刻橫線從左向右，刻弧線從左向右沿著弧線一刀一刀移動刻成。第四步，進(jìn)行剪紙。交會學(xué)生正確用剪刀的方法，學(xué)習(xí)沿著輪廓剪、對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪、對角剪等的基本方法。剪與刻的順序是先內(nèi)后外、先上后下、先左后右、先細(xì)后粗，交替進(jìn)行。

（三）高年級階段以創(chuàng)作為主

高年級逐漸從用繪畫陳述事物轉(zhuǎn)變?yōu)榭桃獗憩F(xiàn)物象，改變了意象期的二維簡化形象的表現(xiàn)方法，力求符合客觀對象的視覺真實，手的協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)，已接近成人，對精細(xì)的動作把握較準(zhǔn)確。對本階段學(xué)生，除了繼續(xù)進(jìn)行剪紙技法的訓(xùn)練外，可安排一些剪紙創(chuàng)作，在手法上應(yīng)力求工細(xì)，對學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱的技法綜合訓(xùn)練，使學(xué)生會運(yùn)用變形、夸張、裝飾的造型原則，發(fā)揮刀剪獨特的藝術(shù)表現(xiàn)魅力，力求做到“特征明顯、重在神似、注重個性、表現(xiàn)獨特?！绷硗?，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作范圍，增添彩色剪紙，套色剪紙內(nèi)容，也是對學(xué)生的色彩知識、繪畫知識的一種運(yùn)用。

三、在施教過程中采用的教學(xué)手段

1.觀摩、欣賞，培養(yǎng)高尚的情感和敏銳的審美感知力

將剪紙作品分發(fā)到小組，讓學(xué)生觀察、揣摩剪紙技法與前人經(jīng)驗，豐富其形象貯存，并分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容和蘊(yùn)涵的豐富情感，使學(xué)生在接觸表現(xiàn)人、自然和社會的各方面內(nèi)容的作品中，加深對剪紙這一獨特藝術(shù)形式的理解，如講一些民族風(fēng)情，傳統(tǒng)習(xí)慣，剪紙創(chuàng)作的背景故事等，在講剪紙的變形、夸張的造型原則時，出示了《獅子滾繡球》這幅剪紙，并講述藝術(shù)加工的過程，在自然雄獅的基礎(chǔ)上，把棕毛變成卷的，尾巴變成三瓣狀，脊上裝飾半月形紋樣，脖子上掛著銅鈴，爪子蹬著繡球，把面容兇惡的猛獸變成惹人喜歡的形象。還如在表現(xiàn)瓜菜果實中，如桃子本身很簡單，但在桃子外加了五只可愛的小蝙蝠，讓學(xué)生猜寓意，體會剪紙藝術(shù)“以象寓意”“以意構(gòu)象”來造型，借剪紙來表達(dá)人們對健康長壽、豐衣足食等的美好心愿。使他們熱愛、維護(hù)、創(chuàng)造美好的東西，憎恨、摒棄、改造丑惡的東西，在觀摩、欣賞中激發(fā)興趣、凈化心靈。

2.示范和講授相結(jié)合，突破技法上的難點

剪紙是一門綜合性的藝術(shù)，需要一定的基礎(chǔ)知識，更需要掌握技能。精練、準(zhǔn)確、生動、富有情感的講解，是學(xué)生樂于接受的。演示最能調(diào)動學(xué)生的積極性。剪紙時，一些細(xì)節(jié)的刻制需要一定的技巧，必須親自示范，如“開孔”的方法，要把尖刀放在要剪的孔上，慢慢搖動，將紙穿透，同時應(yīng)把左手食指前端放在開孔處的剪紙背面來托住剪刀，配合開孔動作，然后向左轉(zhuǎn)彎慢慢剪出。這樣的細(xì)節(jié)只靠講授是達(dá)不到目的的，只有加強(qiáng)示范，讓學(xué)生看清楚，才會成功地突破難點。

3.利用電化手段，創(chuàng)設(shè)情境，事半功倍

剪紙的直觀性，技能性及其作品的審美性特點，決定了電化教學(xué)是剪紙教學(xué)實現(xiàn)優(yōu)化的手段之一。充分利用幻燈、電視、投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以為學(xué)生提供豐富的知識，激發(fā)興趣。同時放音樂可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，使學(xué)生更有靈感和創(chuàng)造力。

4.適當(dāng)?shù)脑u價，是學(xué)生前進(jìn)的動力

美術(shù)作品既反映出學(xué)生的技能、技巧，又反映了設(shè)計、創(chuàng)作的思維能力，也反映出其審美個性?？梢哉f，每一件學(xué)生作品，都凝聚著他們的智慧和被肯定的愿望。因此，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，尤其是積極的鼓勵，會令他們信心大增，不斷進(jìn)步，出現(xiàn)非常好的教育效果。在班級中，每次課都要進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生互相參觀，互相評價?；ハ嗲写?，取長補(bǔ)短，并且要經(jīng)常舉行一些級部或全校性的展覽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，設(shè)置櫥窗，長期展覽學(xué)生作品，不斷更新內(nèi)容，給學(xué)生以表現(xiàn)自己美術(shù)才能的機(jī)會，不斷提高藝術(shù)興趣和水平。

剪紙是一項協(xié)調(diào)眼、手、腦并用的活動，手的機(jī)能訓(xùn)練對小學(xué)生尤為重要。剪紙可促進(jìn)小肌肉群的協(xié)調(diào)與發(fā)展，使之靈巧，刺激大腦皮層，促進(jìn)思維，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的形象思維、豐富的想象力、靈活的發(fā)散思維，使學(xué)生心靈手巧。剪紙又是流傳于民間的技藝，由于它表達(dá)了勞動人民的愿望和信仰，它總是具備那樣強(qiáng)的藝術(shù)生命力，一張紙能給生活帶來春意盎然、氣象萬千，學(xué)生通過學(xué)習(xí)剪紙，可以從中受到熏陶，得到鍛煉，具有更強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)新精神。