一、赤壁之戰(zhàn)感想
赤壁之戰(zhàn)感想
赤壁之戰(zhàn)是中國古代歷史上一次著名的戰(zhàn)役，發(fā)生在公元208年的三國時期。這場戰(zhàn)役由蜀漢和東吳聯(lián)軍對抗曹魏，是中國歷史上重要的轉(zhuǎn)折點之一。赤壁之戰(zhàn)不僅僅是一場戰(zhàn)爭，更是中國戰(zhàn)爭史上的經(jīng)典之作，給后世留下了許多寶貴的思考和啟示。
赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在三國時期亂世之中，當時曹魏和東吳之間的矛盾不可調(diào)和，雙方?jīng)Q定通過戰(zhàn)爭解決爭端。面對強大的曹魏軍隊，劉備率領(lǐng)的蜀漢和孫權(quán)率領(lǐng)的東吳通過聯(lián)盟，共同抵抗曹魏的入侵。這場戰(zhàn)爭在赤壁附近爆發(fā)，也因此得名為赤壁之戰(zhàn)。
觀察赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，我們可以看到三方勢力之間的復(fù)雜關(guān)系。劉備、曹操和孫權(quán)都是當時最具影響力的軍事政治人物，他們各自代表著不同的利益和目標。赤壁之戰(zhàn)的勝負將決定整個三國格局的轉(zhuǎn)變，因此戰(zhàn)役的規(guī)模和重要性不言而喻。
戰(zhàn)爭背后的智謀
赤壁之戰(zhàn)之所以成為一段佳話，除了戰(zhàn)役本身的英勇壯麗外，更重要的是其中蘊藏的智謀和策略。劉備和孫權(quán)聯(lián)盟的背后融入了一系列巧妙的計策，而曹操以曾經(jīng)的戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢反倒在赤壁之戰(zhàn)中栽了跟頭。
赤壁之戰(zhàn)的聯(lián)軍采取了奇襲曹軍戰(zhàn)船的計策，利用東風之助，將曹魏軍隊的船只引燃，從而造成曹軍大敗。這一計策精妙絕倫，運用了地理和天候條件的變化，展現(xiàn)了聯(lián)軍的智慧和勇氣。事實證明，在戰(zhàn)爭中運用智慧和策略比單純的武力更加重要。
赤壁之戰(zhàn)中，劉備和孫權(quán)聯(lián)軍能夠取得勝利的另一個重要原因是他們的軍事指揮能力。劉備和孫權(quán)雖然面對曹操的強大軍隊，但他們能夠巧妙地利用地形和環(huán)境來引導(dǎo)戰(zhàn)斗的走向。在戰(zhàn)役中，劉備和孫權(quán)通過巧妙的指揮和統(tǒng)一行動，讓聯(lián)軍更加緊密地結(jié)合在一起，形成了強大的戰(zhàn)斗力量。
歷史的啟示
赤壁之戰(zhàn)是中國古代歷史上一次非常重要的戰(zhàn)役，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。從赤壁之戰(zhàn)中，我們可以得到一些歷史的啟示，幫助我們更好地理解過去和現(xiàn)在。
首先，赤壁之戰(zhàn)告訴我們智謀和策略在戰(zhàn)爭中的重要性。無論是古代戰(zhàn)爭還是現(xiàn)代戰(zhàn)爭，都需要運用智慧和策略去應(yīng)對復(fù)雜的局勢和敵人。赤壁之戰(zhàn)中，聯(lián)軍通過奇襲和巧妙的指揮取得了勝利，這是智謀和策略的勝利，也是對后世軍事戰(zhàn)略的啟示。
其次，赤壁之戰(zhàn)顯示了團結(jié)和合作的重要性。劉備和孫權(quán)兩位領(lǐng)導(dǎo)人之間的聯(lián)盟體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神，只有通過合作才能戰(zhàn)勝曹魏的強大軍隊。團結(jié)和合作不僅僅在戰(zhàn)場上重要，在社會和國家建設(shè)中也是至關(guān)重要的要素。
最后，赤壁之戰(zhàn)也告訴我們戰(zhàn)爭帶來的破壞和傷害。戰(zhàn)爭不僅僅是軍事的對抗，更是對人類生命和財產(chǎn)的摧毀。赤壁之戰(zhàn)雖然聯(lián)軍取得了勝利，但戰(zhàn)爭依然給人們帶來了無盡的痛苦和損失。因此，我們要努力追求和平，避免戰(zhàn)爭給人類社會帶來更多的災(zāi)難。
結(jié)語
赤壁之戰(zhàn)是中國古代歷史上一次重要的戰(zhàn)役，它以智謀和勇氣聞名于世。這場戰(zhàn)役不僅僅是一次戰(zhàn)爭，更是人類智慧和勇氣的結(jié)晶。通過赤壁之戰(zhàn)，我們可以看到歷史的曲折，也可以從中汲取人類智慧和經(jīng)驗，使我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
二、赤壁之戰(zhàn)原文
赤壁之戰(zhàn)是中國歷史上一場具有重要意義的戰(zhàn)役。該戰(zhàn)役發(fā)生在東漢末年，也就是公元208年，是劉備與曹操之間的一次決定性對抗。戰(zhàn)役地點位于中國湖北省赤壁地區(qū)，因此得名赤壁之戰(zhàn)。
本次戰(zhàn)役的記錄最早見于《三國演義》，而后成為中國歷史上有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的主要史料之一。下面是《三國演義》中關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的原文：
第四十回 曹操大戰(zhàn)江南水寨
二十五年五月，眾將頂著白旄黃鉞，沖決南岸。左右兩邊排開船只，船上各各坐定。船船都連結(jié)，人人隱隱帶橫索。
眾船都系大紅練索，都遍大紅帷幔：帷幔開處，趙云立于船頭，懷中挾了金鈴鐺；鐺聲兩出，眉睫之間，盡皆看見云鬢云棖。云曰：“都督不限軍器，各各盡心。決一死戰(zhàn)，報效皇恩！”
正言時，北風呼地，馬增飛船到渡口。船到渡口，所有皆齊鳴金，眾將都歡呼，其聲動地。操心中低志，叱令：“如戰(zhàn)船來得，一切用鐵鏈鎖住?！?/p>
趙、韓二將見中路張讓飛船，便照前番會計，令眾軍都遠避才走。張讓且夜不能提示，急著將飛船合上?；甬斨芯椭∧坏肿?，愛月形鎖，若金鐵魚口，將二張船齊中間兒一并扎定。
操心中便歡欺了，言：“此張讓必一番，卻少他手藝；使金鐵拿去錘一錘，才可看?！焙鲆粏T小校，名喚陳琳，自幼習玩粟量，有張讓精義。
琳曰：“某有見在張讓氣象。如小校命讓火船著，讓莫用拆卸。拆卸因無人，若風急時，羽毛松脫，就來至等也。倘若拆折者，當只在領(lǐng)，則火車組不散。較破不能戰(zhàn)，若人未敖得。兒兒如何敖得拆得？最若船得船兒教卿者被沖著?！?/p>
操聽聽之下，大驚失色；火船下兒更差而有余，火光連天。
忽然，都朗上岸。操見他上岸，心中歡喜，笑問之曰：“船有幾許？”朗笑曰：“所奉有許多船只?！?/p>
操問之，朗曰：“某程明知在北邊支白馬河灘頭，魯恒河灘頭，此并烽燧船只?！?/p>
操大喜，即令船只十一文中，共百余大船；專船悉是銅柱木梁，船上各各安著井槽插韓帳。
喜中大喜，操勒馬身前觀望。為首船只，其上立人曰：“都督何居？”操曰：“吾即此處?！?/p>
此人伸身舞弄大鉤，語氣平正曰：“都督不問曹垣回矣？”操顧之，心中念之，曹垣回乃新降將也。
及至回到本船，曹操問之，回應(yīng)曰：“張將軍已得敗退，不在此地?！辈僭唬骸拔彳娫诤翁?？”回言：“吾勸定乃王，乺便下軍?！?/p>
回于是借張讓精義，先將火船之中間兒放下；再指口被油燈游絲一點，懸在初望之外，應(yīng)接之處，以殲突出?！辈懿傩Ω嬖矗w云：“溫侯之智謀，吾望塵莫及！”
縱將士發(fā)足奔走，大喝：“曹公之義，真吾將盡！”與袁紹時之盟又并無兩樣。紹雖用何進之計，乘人已勢窮欲擒或殺，而且過于陰深。吾曹之心，自天子以下，皆心死；雖然欲袁紹余部之生，固裝先鋒。當教紹臣自投秋波，以解城中之人，復(fù)長史竺說，添填中郎趙委沈，請溫將軍與吾曹和好。
疑慮間，焦寶以趙云、韓令留，即羽林候待征，以示王望之義。
寶既告去，紹于是來降。操突到嶗山下，嶗山見了論道天王殿上。
圍繞而人。與問平陽入票，便將紙筆雙收，答賀，親之手。求買虎豹圍斬關(guān)羽，因而派遣，既已門來。神速命之，抄明猶如之兵，忙火通石斬殺，鳳之在歧個處斬別人耐久。
吾聞眾張邊廟，廟門省大人賈文和、游奕淹、王尚在太安門樓上。大人與十文共，馳馬仍宮消釋以寶。
寶貞心昭臨其羽之耀帶，太平對太陽。不幾推佐使告議。
大人道：“若何？”文和席曰：“忠言逆拗，情理可聞。若收我獻，吾道救趙云、韓令軍。”游奕淹言：“獻此刻，正欲審知軍沖?！蓖跎性唬骸疤盼冶暋！?/p>
正言，又得太守足，輕兵敗紹軍，夢中仇只兩隨定要。故于白地而今曰，“眾軍皆蓄淚千里。曰：‘胡亂，聞天邊乃王！’”庶類滹沱壑，方將征討。
垣周南牽，攝蘭草壽。差節(jié)既廓，離遁無行。既合一霄，德光滿城。
人生玩論，且為吾用。事之奚損，玄計如新。開絕關(guān)好，握陰令人。吾誠同人，備深可信！
三、如何評價「赤壁之戰(zhàn)」？
鑒于現(xiàn)下頗多掛歷史唯物主義羊頭，賣歷史虛無主義狗肉的李鬼，以下看看正兒八經(jīng)的李逵是如何評價赤壁之戰(zhàn)乃至三國鼎立的：
范文瀾《中國通史簡編》：
【赤壁大戰(zhàn)，決定了三國分立的形勢。曹操所代表的統(tǒng)一趨勢雖然受到阻礙，但此后三國統(tǒng)治者各在自己的領(lǐng)土內(nèi)削平地方割據(jù)勢力，鞏固各國內(nèi)部的統(tǒng)一，恢復(fù)殘破已極的生產(chǎn)（主要是魏國），比起以前的十九年大混斗時期，三國分立也還是恢復(fù)全國統(tǒng)一的一個步驟。
……（以下大段分析三國鼎立的經(jīng)濟基礎(chǔ)）
魏漢間戰(zhàn)爭是統(tǒng)治階級內(nèi)部兩個集團爭奪全國統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭。曹操集團與劉備集團有同等的權(quán)利來爭奪這個統(tǒng)治權(quán)，問題不在誰應(yīng)該統(tǒng)治而在誰有力量能統(tǒng)治，戰(zhàn)爭說明雙方都沒有統(tǒng)一全國的力量。曹操曹丕治魏革去了一些東漢的惡政，諸葛亮治漢也革去了一些東漢的惡政，事實說明魏漢比起東漢來，政治上都有一定的進步。古代史書有的揚魏抑漢，有的揚漢抑魏，大抵以誰應(yīng)該統(tǒng)治即誰是正統(tǒng)的觀點作論據(jù)，其實三國分立（主要是魏漢分立）是中國遭受十九年大破壞以后逐漸恢復(fù)統(tǒng)一的一個準備階段，三國的統(tǒng)治者在國內(nèi)所進行的某些措施，客觀上都起著有益的作用，所以它們的暫時存在都是合理的?！?/p>
對于赤壁之戰(zhàn)，不僅僅指出其軍閥爭霸的本質(zhì)與導(dǎo)致統(tǒng)一受挫的后果，更從客觀角度分析由此產(chǎn)生的三國鼎立的積極作用，這才叫辯證唯物，才叫唯物史觀。扯兩句軍閥混戰(zhàn)啦，誰當家都關(guān)老百姓屁事啦，甚至打出和平統(tǒng)一之類政治正確的旗號揣測古人，這是什么？不折不扣的歷史虛無主義。
嘴上嚷嚷著反對英雄史觀，末了身體卻很誠實，分析來分析去還是幾個英雄人物，對于三國鼎立的經(jīng)濟基礎(chǔ)及政治制度一字不及，全篇都是在揣測歷史中的英雄人物如何想，歷史中的百姓如何想，這叫唯物？標準的唯心主義，標準的打著紅旗反紅旗的老戲碼。
捎帶，統(tǒng)治階級的道德問題果然只是一場作秀？誰來統(tǒng)治對于老百姓毫無意義？唯物主義者如是觀：
《中國通史簡編·漢國（蜀漢）》：
【道德永遠是階級的道德。封建到的當然是為地主階級服務(wù)的，當然是為鞏固封建經(jīng)濟基礎(chǔ)而存在的。它和封建政治、封建法律一樣，都是封建基礎(chǔ)的上層建筑物。一個社會當它還沒有發(fā)生新的經(jīng)濟基礎(chǔ)以前，對原來存在著的上層建筑物，只能就它們本身作比較，判斷它們哪一個好些，哪一個壞些，這就是說，如果某些封建統(tǒng)治者所行施的政治和法律，對勞動人民損害較少較輕的話，那種政治和法律就值得褒揚，因為比起亂政淫刑來，到底是好了一些或好許多。同樣，如果某些封建統(tǒng)治者的行為體現(xiàn)出某種封建道德而其目的不是為了損害人民，其后果也不是直接為害的話，那個人就應(yīng)該看作有道德的人，因為比起不如他的人到底是好了一些或好許多。】
這是范文瀾先生介紹諸葛亮治國之道時的開場白，看完這段，再對照對照李鬼那些看似正確，實則無是非、無差別、無腦筋的充滿穿越史觀的鬼話，一笑。
四、赤壁之戰(zhàn)閱讀理解
赤壁之戰(zhàn)閱讀理解
赤壁之戰(zhàn)被公認為中國古代歷史上最具影響力和戰(zhàn)略智慧的一次戰(zhàn)役。它是東漢末年三國時期的一場重要戰(zhàn)斗，爾后也成為了中國文化中重要的象征之一。赤壁之戰(zhàn)是諸葛亮和周瑜的巔峰對決，揭示了兩位歷史名將的智謀和軍事才能。
歷史背景
赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在公元208年，當時中國正處于東漢末年的動蕩時期。東漢政權(quán)衰弱，外患內(nèi)亂，官員之間權(quán)力斗爭不斷。諸葛亮是劉備的重要謀士，而周瑜則是孫權(quán)的重要將領(lǐng)。赤壁之戰(zhàn)的爆發(fā)源于劉備和孫權(quán)的聯(lián)盟軍隊被曹操率領(lǐng)的強大軍隊圍追堵截。
戰(zhàn)役發(fā)展
赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)役發(fā)展可以分為幾個重要的階段。
首先，諸葛亮和周瑜共同制定了一個巧妙的計劃來對抗曹操的軍隊。他們利用當?shù)氐乩項l件，布置火攻和埋伏，以奇襲曹軍。這使得曹操的大軍陷入了毀滅性的火海，損失慘重。
第二階段是諸葛亮和周瑜聯(lián)軍的追擊行動。他們趁曹軍混亂之際，發(fā)起了一系列的攻擊，將曹操的軍隊擊潰，并迫使曹操撤退。
最后階段是聯(lián)軍的鞏固勝利。赤壁之戰(zhàn)的勝利不僅使得曹操的野心受挫，也奠定了孫劉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。之后，孫劉聯(lián)盟繼續(xù)抵御各方勢力的進攻，并最終建立了吳國和蜀國兩個強大的政權(quán)。
戰(zhàn)役意義
赤壁之戰(zhàn)具有重要的歷史意義和軍事意義。
首先，赤壁之戰(zhàn)標志著三國鼎立的局面正式形成。通過擊敗曹操的強大軍隊，孫劉聯(lián)盟獲得了鞏固的基礎(chǔ)，并為之后的鼎盛局面奠定了重要基礎(chǔ)。
其次，赤壁之戰(zhàn)展現(xiàn)了諸葛亮和周瑜出色的軍事才能和智謀。他們善于利用地理條件，發(fā)動奇襲和火攻，充分展現(xiàn)了他們的戰(zhàn)略智慧。
此外，赤壁之戰(zhàn)還深刻影響了中國文化。赤壁之戰(zhàn)被廣泛流傳并被后人視為英雄事跡，成為文人墨客題材的重要素材之一。許多文人墨客通過詩詞、書畫等形式來表達對赤壁之戰(zhàn)的贊美和敬仰。
戰(zhàn)役啟示
赤壁之戰(zhàn)對后世留下了一些重要的啟示。
首先，赤壁之戰(zhàn)告訴我們地理條件的重要性。諸葛亮和周瑜能夠善用當?shù)氐匦?，充分利用水火之勢，取得了?zhàn)役的勝利。這啟示我們，在軍事行動中，要充分考慮地理條件的利弊，并善于運用之。
其次，赤壁之戰(zhàn)展示了智謀和策略的重要性。諸葛亮和周瑜通過精妙的計謀和戰(zhàn)略部署，成功地擊敗了曹操的軍隊。這告訴我們，在戰(zhàn)爭中，智慧和謀略同樣重要，甚至比實力更為關(guān)鍵。
最后，赤壁之戰(zhàn)還強調(diào)了團結(jié)合作的力量。諸葛亮和周瑜能夠互相信任，緊密合作，最終實現(xiàn)了聯(lián)軍的勝利。這提醒我們，在面對強大敵人時，團結(jié)一心，共同努力，才能取得成功。
總而言之，赤壁之戰(zhàn)是中國古代歷史上一場戰(zhàn)略智慧的典范。通過閱讀和理解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)役發(fā)展和意義，我們可以從中汲取戰(zhàn)略智慧和成功經(jīng)驗，對我們的生活和事業(yè)有所啟示。
五、高中赤壁之戰(zhàn)教學(xué)反思
高中赤壁之戰(zhàn)教學(xué)反思
赤壁之戰(zhàn)作為中國歷史上重要的戰(zhàn)役之一，常常成為歷史教育中的重要篇章。高中歷史課程不僅要傳授學(xué)生歷史知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何教授高中赤壁之戰(zhàn)，以達到更好的教學(xué)效果呢？本文將對高中赤壁之戰(zhàn)的教學(xué)進行反思和探討。
教學(xué)目標
在教授高中赤壁之戰(zhàn)時，我們首先要確定教學(xué)目標。通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該達到以下目標：
- 了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)役過程
- 理解赤壁之戰(zhàn)的重要意義和影響
- 培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力
- 引發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和探索欲望
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在教授高中赤壁之戰(zhàn)時，可以通過以下方式進行內(nèi)容呈現(xiàn)：
- 利用多媒體技術(shù)，展示與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的地圖、圖片和視頻，幫助學(xué)生形象理解戰(zhàn)役環(huán)境和戰(zhàn)爭場景。
- 閱讀赤壁之戰(zhàn)的歷史文獻和研究成果，引導(dǎo)學(xué)生深入了解戰(zhàn)役的背景和過程。
- 組織學(xué)生進行小組討論，探究赤壁之戰(zhàn)的原因、影響和反思。
教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇直接影響學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。在教授高中赤壁之戰(zhàn)時，可以采用以下教學(xué)方法：
- 任務(wù)型教學(xué)：通過給學(xué)生分配任務(wù)，引導(dǎo)他們積極參與，并通過任務(wù)完成來深入理解赤壁之戰(zhàn)。
- 問題導(dǎo)向教學(xué)：提出啟發(fā)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。
- 案例教學(xué)：通過實際的歷史案例，讓學(xué)生了解赤壁之戰(zhàn)的具體情況，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)評估
形成性評估
在高中赤壁之戰(zhàn)教學(xué)中，形成性評估可以通過以下方式進行：
- 課堂討論：組織學(xué)生進行課堂討論，了解他們對赤壁之戰(zhàn)的理解和觀點。
- 寫作作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生通過書面表達來展示他們對赤壁之戰(zhàn)的理解。
- 小組展示：讓學(xué)生以小組為單位展示他們對赤壁之戰(zhàn)的研究成果和思考。
總結(jié)性評估
在高中赤壁之戰(zhàn)教學(xué)結(jié)束后，可以進行總結(jié)性評估，以評價教學(xué)效果：
- 考試評估：通過書面考試來測試學(xué)生對赤壁之戰(zhàn)的理解和應(yīng)用能力。
- 展示評估：讓學(xué)生進行赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的展示，展示他們對歷史知識的掌握和理解。
教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師進行教學(xué)改進的重要環(huán)節(jié)。在高中赤壁之戰(zhàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該進行以下反思：
- 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是否符合學(xué)生的實際需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
- 教學(xué)方法的選擇是否恰當，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。
- 教學(xué)評估的方式和方法是否準確評價了學(xué)生的學(xué)習情況。
- 教學(xué)過程中是否及時調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的情況做出相應(yīng)的調(diào)整。
通過對高中赤壁之戰(zhàn)教學(xué)的反思和探討，我們可以不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。幫助學(xué)生深入了解歷史，掌握歷史知識，為他們的人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
六、“赤壁之戰(zhàn)”故事內(nèi)容是什么？
赤壁之戰(zhàn)，是指東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年（208年）在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。這是中國歷史上以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)役之一，是三國時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場，也是中國歷史上第一次在長江流域進行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標志著中國軍事政治中心不再限于黃河流域。孫劉聯(lián)軍最后以火攻大破曹軍，曹操北回，孫、劉各自奪去荊州的一部分，奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。
七、赤壁之戰(zhàn)意義？
赤壁之戰(zhàn)，它的意義為：確立了 三國鼎立 的局面。具有重要的政治、軍事、歷史意義。
赤壁之戰(zhàn)之前，全國的割據(jù)勢力已經(jīng)所剩不多，實力不強大多的已被消滅。赤壁之戰(zhàn)之后，曹魏損失過大，一時無力南顧，給南方孫劉的發(fā)展創(chuàng)造了絕佳的機會。劉備鞏固了自己對于荊州的占領(lǐng)，又利用這一段南北相對平靜的時期攻占了長沙、零陵等四郡，自己的實力大為增強，這為以后攻占西川奠定了基礎(chǔ)。北方對東吳的壓力一下減輕了下來，東吳的疆域也穩(wěn)定下來，經(jīng)過赤壁之戰(zhàn)，使曹、劉、孫的實力更加接進，所以說這使天下三分的局勢初步形成。
人們都把赤壁之戰(zhàn)當做三國鼎立的分水嶺戰(zhàn)役，但很少有人真正的深入思考下去，此戰(zhàn)假設(shè)曹操勝了，就真的能滅了孫權(quán)嗎？就真的能統(tǒng)一全國嗎？以曹操當時的實力和后方軍事與政治環(huán)境，曹操有長期在外征戰(zhàn)的條件嗎？我個人認為即使曹操真的勝了此戰(zhàn)役，其作用也難以與官渡之戰(zhàn)相比較。因官渡之戰(zhàn)袁紹起了大部分兵力，且其后方穩(wěn)定，而曹操幾乎起了全部機動兵力，且其強敵環(huán)伺。故曹操勝了，消滅了袁紹主力，并使袁氏勢力群龍無首，兄弟離間，才使曹操有機會統(tǒng)一北方，即使這樣還花了7、8年時間。
而赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)明顯是試探性抵抗，出動很少兵力，只給周瑜程普2-3萬水軍（當時孫權(quán)舉國兵力當接近于20萬，因周瑜要5萬水軍，他不想給那么多，假意說一時湊不齊，肯定留了大半水軍主力在柴桑濡須一帶。而一旦周瑜勝了之后，孫權(quán)立即帶10萬人攻合肥，這些當是步戰(zhàn)部隊，再加上各地留守部隊，應(yīng)接近20萬這個數(shù)）。且赤壁的位置還不是其國境線（為原劉表勢力范圍），其國土戰(zhàn)略縱深還很長，水軍力量強大，曹操短時間想取勝基本不可能。
而先不說曹操后方其他勢力的問題，縱觀曹操一生，從來在外征戰(zhàn)，沒有超過一年不回京都的，就是怕漢獻帝與反曹勢力勾結(jié)做大。因此曹操也不可能長期與孫權(quán)作戰(zhàn)，且當時其實力也不足，這從其未向荊南四郡派兵占領(lǐng)就可看出。曹操就是認識到了不能久留于荊州這一點，再加上其它因素一起，就急匆匆與孫劉開戰(zhàn)，借此試探一下孫權(quán)的態(tài)度，如能消滅劉備更好，無論戰(zhàn)勝戰(zhàn)敗，都到了需要回北方的時間了，勝了也不會再繼續(xù)擴大戰(zhàn)果了。因此本人認為，曹操征劉表占荊州的戰(zhàn)略規(guī)劃中根本就沒有借此統(tǒng)一全國的計劃內(nèi)容，赤壁之戰(zhàn)就是曹操占荊州后的一個一時興起的副產(chǎn)品而已，其作用遠沒有后人描述的那么大的地位。
八、赤壁之戰(zhàn)分析？
1.首先給一個定性的分析：赤壁之戰(zhàn)開啟了三足鼎立的局面，是中國歷史上以少勝多、以弱勝強的經(jīng)典戰(zhàn)例。（為了保存對赤壁之戰(zhàn)的美好回憶，有關(guān)赤壁只是一場普通的陸上遭遇戰(zhàn)的說法我們還是屏蔽吧）
2.原因分析：曹操基本平定北方，在吞并荊州，把劉皇叔趕到江南之后，準備一次性收拾掉孫權(quán)劉備，統(tǒng)一天下。（什么劉璋、張魯?shù)脑诓懿傺劾锒际请s碎……）孫劉聯(lián)合抗曹，這個就純粹是為了保命啊。
3.實力分析：曹操從北方帶來大約二十余萬人（不習水戰(zhàn)，多精騎銳步），加上收降的荊州兵七八萬（較習水戰(zhàn)，不過由于受降不久所以與曹操不同心），一共大約三十萬。（《資治通鑒》里周瑜說曹操從北方帶來十五六萬兵，不過我還是比較喜歡一共三十萬的說法）孫權(quán)方三萬余，劉備方一萬余（從江夏帶來的），一共大約五萬（熟悉水戰(zhàn)，擅弓箭）?？傮w來說，兩方勢力曹操占優(yōu)勢，但不是絕對優(yōu)勢。
4.過程分析：其實過程很簡單，因為曹操帶兵多為北方兵，暈船（……），所以用鐵鏈連戰(zhàn)船，加之輕敵，相信了黃蓋的投降。在孫劉方面，諸葛亮和魯肅及時將雙方聯(lián)合，同時堅定孫權(quán)迎戰(zhàn)的立場，及時召回周瑜。之后周瑜冷靜分析局勢，采納黃蓋的詐降火攻計。最終成功燒船。（當然，這和天氣也有很大關(guān)系，當時在江北很可能有一個低壓中心）
5.影響分析：曹操：使曹丞相嘗到了他最慘烈的一次失敗，阻擋了他南下統(tǒng)一中國的腳步，也可以說曹操喪失了唯一一次可能統(tǒng)一的機會。
孫權(quán)：通過戰(zhàn)勝曹操，獲得極大威信，鞏固了自己的統(tǒng)治地位及江東的基業(yè)。
劉備：擺脫了被動挨打的局面，獲得些許穩(wěn)定的土地，并以此作為基礎(chǔ)進軍四川。
周瑜：揚名天下，是他軍事才能的巔峰體現(xiàn)，徹底樹立了他在東吳軍隊中的絕對威信。（可惜死得早）
魯肅：更多地取得孫權(quán)的信任，并為之后接替周瑜奠定基礎(chǔ)。
提供有關(guān)赤壁較為可信的史料：《三國志》陳壽著，裴松之注，可參見周瑜傳、曹操傳等相關(guān)人物傳記，不過不同傳記間記載有出入。
九、赤壁之戰(zhàn)位置？
赤壁之戰(zhàn)的位置位于今湖北省赤壁市西北部。
十、赤壁之戰(zhàn)又叫？
赤壁鏖戰(zhàn)
赤壁之戰(zhàn)，是指東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年（公元208年）在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。
這是中國歷史上著名的以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)役之一，是三國時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場，也是繼闔閭破楚之后的又一次在長江流域進行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)。
曹操率軍二十萬眾順江而下。孫權(quán)命周瑜、程普為左右督，魯肅為贊軍校尉。周瑜率精軍三萬沿江上至夏口，聯(lián)合屯駐樊口的劉備軍一起溯長江西進，與曹軍相遇在赤壁。
時曹公軍眾已染疾病，初一交戰(zhàn)，曹軍敗退，暫駐軍于烏林地帶，周瑜等人在南岸，雙方隔江對峙。
周瑜利用曹操的驕傲輕敵，納部將黃蓋之議采用火攻，設(shè)計詐降，命其率小戰(zhàn)船十艘，上裝柴草，灌以膏油，假稱投降，向北岸而進，至離曹營二里之處時，各船一齊點火，然后借助風勢，直向曹軍沖去，曹軍大敗，舟船被燒，延及岸上曹營而傷亡慘重，曹操又下令將剩余的曹軍舟船都予以燒毀，然后撤退，又因為士卒饑疫而死者大半。
赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)、劉備在強敵進逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚水戰(zhàn)之長，巧用火攻，創(chuàng)造了中國軍事史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例。此戰(zhàn)為而后三國鼎立奠定了基礎(chǔ)
